家长如何帮助孩子合理使用围棋AI

家长如何帮助孩子合理使用围棋AI

胡耀宇

大家好，随着围棋AI的普及，孩子在学棋过程中不可避免地要跟围棋AI接触。那么家长该如何帮助孩子合理使用围棋AI呢？我身边就有不少朋友向我咨询此类问题，我考虑后，决定写一篇文章分享一下我的感想。我们通过两个问题切入来聊这个事。

1：孩子把AI的一选背下来（以下简称“答案”），就能下好棋吗？

2：老师教孩子的招法一定要符合AI的答案吗？

首先，孩子把AI的答案背下来，并不能解决下好棋这个实际问题。

因为围棋变化太复杂了！当下的一步好棋，若后续没处理好，就会转变为坏棋，所以若你只是把AI答案背下来，却对其背后的逻辑不理解，结果就是AI带你进了门，可你却不知道如何避开门后的各种坑，摔跟头将是大概率的事。回头来看，你还不如找一个自己能理解的变化去下，至少知道后续的坑如何避开。

而且刚才说的还是在静态的情况下，我们要知道围棋对弈是两个人在下棋，你的对手可不是一本AI教科书，他的招法也在变化，比如你背的是A、B、C、D，结果你下A，对手B就不按照AI的答案来了，你若还在刻舟求剑，那岂不是要出问题了。

其次，孩子若过于依赖AI的答案，非但解决不了问题，还可能受其所害。

因为能经得起实战考验的，不是你能背几招AI的答案，而是你面对棋局变化时因招拆招随机应变的能力。

因此若让孩子不带理解地去死记硬背，就好比给他上了一个思想枷锁，禁锢了他的思维。下棋需要的是孩子开放活跃的思维，结果孩子思想被束缚，那如何能经得起实战的检验？其实别说学棋的孩子，就职业棋手中也有太多实战案例，问题都出在一个地方，那就是“我记得AI是这样下的”，但当下局面恰恰是周围配置不一样，前提条件不同，棋手却还在依样画葫芦，结果就出笑话了。

其实围棋AI对于我们的作用，并不是作为判定好坏的唯一标准，而是一位领学生进门的老师。它能发现你察觉不到的问题，启发你的思考，但最终如何解决问题，是需要你自己去找到其背后的逻辑在哪里，然后再举一反三应用到今后的实战中。

所以能出师的学生，往往是忘了老师讲的具体内容，却记住了最核心最底层逻辑的方法论，然后化为自己所用，再根据自身的特点创作出一套适合自己的体系。最典型的案例就是韩国围棋传奇的“曹李师徒”，李昌镐从小就是曹薰铉的内弟子，但最后李昌镐用的是与曹薰铉截然不同的围棋风格将老师打败。

这就要聊到本文第二个问题：老师教孩子的招法一定要符合AI的答案吗？

为师者，若只教孩子答案，是不称职的；同样，为徒者，拜师只为学答案，那还要找老师干吗，直接在家用AI学就可以，还省钱省时间呢。

所以为师者，首先是要帮助孩子建立正确的底层逻辑和方法论。

我们都知道围棋的子效高低，是下好棋的关键因素，但到底是什么因素在影响围棋的子效高低呢？这时候就要让孩子有个概念，“实地”和“厚薄”是影响围棋子效的两个关键因素。

孩子把这两个关键因素理解了，就会发现，所谓AI胜率的波动，都来自这两个因素的变化。在孩子有了这个认识后，可以继续与他探讨，该如何去判断“实地”的得失？这就涉及算账并且是算总账的方法；又该如何去分析“厚薄”呢？这就涉及对“眼位”的认识和理解。

我很喜欢金庸先生的武侠小说，我认为围棋AI就好比一本武林秘笈，武侠小说里往往只有一本，大家都去抢。现在则是人手一本，但这本武林秘笈是需要你修了正宗的内功心法后才能参透理解的，而这正宗的内功心法，就是我前面提到的底层逻辑和方法论。

为师者其次是要帮助孩子了解自己。

因为人的能力很难面面俱到，一位棋手总有他擅长和不擅长的领域，有的棋手善攻不善守，有的棋手则善守不善攻，那么老师就要帮助孩子了解自己的棋风特点，从而定制一套自己更易把握的风格体系。

所以孩子上课的目的，不是求标准答案，而是求老师传授的思维路径和其背后的逻辑。把这些内容理解后能学以致用，孩子求学的目的就达到了。

好了，聊完这两个问题后，我再结合实际场景给一个具体的“行动指南”，供大家参考。

场景一：孩子下完棋后，你拿着围棋AI分析孩子的棋谱后，特别要注意的是，不要用AI吻合度来作为评判孩子表现的唯一标准。

因为首先AI的吻合度受对手给的压力影响很大，局面越顺畅，吻合度越容易高。我举个例子，我今年有一盘比赛对局一路平推对手，AI通过吻合度认为我有极大的作弊嫌疑。而紧接着第二天的比赛对局，我吻合度就大幅下降，为何两盘棋差别这么大？我仔细复盘分析后发现，吻合度极高的这盘棋是因为对手给的压力不够，让我下得很顺畅；而另一盘棋对手始终给我很大压力，我的失误率顿时上升，吻合度也就低了很多。

其次AI的水平太高了，拿它来作为孩子表现的评判标准，对孩子很不公平。还是拿我来做例子，我在拿到AI给我的数据后，会结合自身的能力和水平进行判断，哪些AI认为的犯错我实战中的确无法避免，哪些犯错则作为人来说是可以去避免和总结的。如果我的水平相当于大学博士生导师，那业余段位的孩子水平大概就是初中生，我尚且要对AI的数据进行过滤和筛选，那孩子就更别提了。

我倒是觉得可以拿着AI的数据听听孩子的想法，让他谈谈这里的犯错原因是什么，比如是子效理解层面上的实地损失；还是眼位损失了导致厚薄亏损？又或者是技术执行层面上的计算出错导致亏损？

孩子若能通过思考把这些底层逻辑说出个道道来（哪怕没说对），那他这盘棋收获的比答案本身要多得多。

场景二：老师在复盘时提出疑问，孩子第一反应是：“老师，我这里没掉多少胜率”。这个反应是需要家长重视和正确引导的。

因为就像我文中所说，孩子求学的目的不是对答案，而是学方法。所以老师提出疑问时，应先听老师讲讲他的逻辑是什么。因为很可能这个地方暴露了你错误的思考方法，老师若能及时指出，那你就会避免之后再犯同样的错误。要知道，一个错误的思考方法，也许放在这个局面下胜率掉的不多，但放在另一个局面下，很可能会胜率大降。更何况，也许你第一步棋没掉太多胜率，是因为AI认为可以及时补救，但你当时的错误思维惯性，已经为你之后的连续犯错埋下伏笔。

但你要在这时候拿胜率来当作“挡箭牌”，老师或许无法可说，但损失的是你，你错过了检验自己思维漏洞的机会。长期以往，进步就慢了。

若真的对老师想法有疑问，可以用逻辑而不是胜率，比如你可以提问，老师我这里亏损是因为实地损失还是因为厚薄出了问题？问题提得越具体，从老师身上得到的收获就越多。

最后我再聊几句自己的感想，其实大多数孩子学棋是为了培养思维能力，所以长期来看，尤其是随着AI越来越深入我们的生活各方面，我认为：

“提问比答案本身更重要。”

因为好的问题意味着你有自己的逻辑和考量方法；而且在未来的AI时代，一个具体的好问题意味着AI给你更好的反馈，那你从AI身上得到的收获也是截然不同的。

孩子终将独立行走，他内心真正的自信来源，不是靠背答案建立起来的。而是他拥有面对未知变化时，那洞见问题本质的思考和应变能力。